FORMATION PROFESSIONNELLE, ENSEIGNEMENT,
RECHERCHES ASSOCIEES

Professeur Daniel Balas


balasd@aol.com
balas@unice.fr

HISTOLOGIE ET CYTOLOGIE


GÉRONTOLOGIE ET
BIOLOGIE DU VIEILLISSEMENT

BIOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT
Les étapes de la vie
Embryologie descriptive humaine
Approches moléculaires

GROUPE DE RECHERCHES SUR LA TROPHICITÉ
ET LE VIEILLISSEMENT (GRTV
)
Recherche clinique et évaluation gérontologique

(Comprehensive geriatric assessment and management)

Logiciel d'évaluation gérontologique standardisée


INFORMATIONS GÉNÉRALES TECHNIQUES
PROBLÈMES RENCONTRÉS    

Me contacter pour des problèmes techniques : danielbalas@me.com


ATTENTION !

Ce site correspond au transfert de celui qui était 
hébergé par Apple jusqu'au 30 juin 2012
(
Apple ayant  décidé d'abandonner sa prestation)
http://homepage.mac.com/danielbalas/


Le transfert de l'hébergement peut occasionner momentanément des défauts d'adressage avec des liens qui ne fonctionnent pas.
Ces erreurs seront corrigées le plus rapidement possible
(et encore plus vite si on nous les signale !)




 
Ce que j'avais écrit en 1996-97, peu après l'ouverture du site initial :
La qualité d'un enseignement dépend à la fois du contenu enseigné mais aussi des vertus pédagogiques de l'enseignant.
En terme de pédagogie, les nouvelles techniques de l'information et du multimédia entrent désormais dans la pratique courante. Elles constituent de nouveaux outils pédagogiques incontournables, bouleversant les habitudes. Ces nouvelles méthodes ont un coût, certes matériel mais plus encore en temps de travail pour leur réalisation. Un réel professionnalisme est requis. Il dépasse généralement la vocation et/ou les compétences de l'enseignant dans le domaine qui lui est propre. En fait, ces nouvelles approches informatiques nécessitent de concevoir de nouveaux investissements, ou pour le moins des redéploiements, avec une assistance technique accrue, avec un personnel qualifié et spécialisé confortant des équipes techniques de plus en plus élargies. Ces possibilités sont à ce jour encore rarement retrouvées à l'université. Le risque est alors double : l'enseignant hésite, et n'entre que peu ou pas dans ces nouvelles pratiques. Inversement, s'investissant dans ce nouveau savoir faire en étant trop seul et insuffisamment secondé, il risque de privilégier la forme documentaire au détriment du fond et de la qualité intrinsèque de la connaissance à transmettre.

J'ai donc longuement hésité. La sortie récente de OS-X, avec unix mis à la portée de tous, m'a donné envie de franchir le pas. La possibilité d'être directement en réseau et de gérer son site distant aussi facilement que son propre disque dur, l'intégration directe du .pdf depuis ses propres applications, le quasi oubli du HTML ainsi que des procédures de connexion et de transfert, etc..., représentent une avance technologique parfaitement adaptée à la vocation prochaine de l'enseignant, qui n'a pas à porter la casquette d'un webmaster professionnel. Celui qui peut comparer avec une pratique traditionnelle de gestion de site (c'est mon cas), est à même d'apprécier l'ergonomie accrue et le temps gagné avec ce nouveau système.

Bientôt l'université virtuelle ?...